Estoy convencido que las pruebas estandarizadas –SIMCE, PSU, TIMMS- implican un trabajo administrativo, es decir, el profesor debe aprender a manejar el instrumento. Lo que voy a proponer, poco a poco, en los colegios en los que trabajo es poder estudiar, por así decirlo, la Timss (Trends in International Mathematics and Science Study). Esto implica observar cómo preguntan en esa prueba, porque ellos preguntan de distinta manera a cómo nosotros, los profesores chilenos, preguntamos. Entonces, yo creo que por esa línea deberíamos trabajar.

La Timss incluye respuestas con distintos niveles de logros, no existe una sola respuesta correcta, existen varias respuestas correctas. Eso ya nos cambia todo. El otro día trabajé con alguien en esto y veía que una pregunta tenía 11 respuestas, que iban desde la respuesta perfecta a la más imperfecta, y cada una tenía un puntaje. Incluso en Matemática. ¡Había un sinnúmero de respuestas posibles!